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課程名稱 |
教育測驗與評量
EDUCATIONAL MEASUREMENT AND EVALUATION |
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開課學期 |
95-1 |
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授課對象 |
中等學校教育學程 |
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授課教師 |
劉淑蓉 |
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課號 |
EduTch5205 |
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課程識別碼 |
P01 U2030 |
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班次 |
02 |
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學分 |
2 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
必修 |
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上課時間 |
星期二5,6(12:20~14:10) |
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上課地點 |
新聞所203 |
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備註 |
教育方法學課程。
總人數上限：50人 |
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Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/951eme2_syliou |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
本課程尚未建立核心能力關連 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
分成十二個單元:
單元一 教育測驗與評量之意義和發展趨勢
單元二 常模與校標參照測驗
單元三 教學目標和測驗藍圖
單元四 測驗分類和用途
單元五 撰寫客觀的測驗題目
單元六 撰寫申論性的測驗題目
單元七 施測、題目分析與改進測驗
單元八 實作基礎之評量
單元九 測驗之信度與效度
單元十 標準測驗：成就、性向、智力測驗
單元十一 基本統計：常態分布、中央趨勢、標準差距、標準分數之轉換
單元十二 相關度與準確性
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課程目標 |
本課程目標在
1.瞭解教育測驗與評量之目的和發展
2.研討測驗與評量之方式
3.促進編寫測驗題之技能
4.認識測驗之信度和效度
5.具備測驗與評量之基本概念，並能正確解讀與應用
測驗結果
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課程要求 |
作業與活動：
1.個人期刊嬝炊葑o書面報告
2.個人聽演講心得書面報告(加分)
(1) 與 (2) 針對教育議題嬝炊妙挭y期刊或演講，提出心得與評論。12月5日繳交。逾期不收。
3.小組報告
(a)以小組為單位，選一議題。針對所選議題，綜合嬝狐悁珚禤(c6a1)B以及訪問心得，進行分析整理並提出書面報告。可針對議題訪問學校、學生、教師、教育之單位負責人、或教育機構之人員，瞭解問題。
(b)在課堂上做35~40分鐘的口頭報告，並提供全班報告大綱。
(c)1月2日繳交書面報告(3-8頁）。逾期不收。
4.報告互評與討論
1月9日繳交。逾期不收。
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
每週二 15:30~18:00 |
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指定閱讀 |
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參考書目 |
下列指定用書 二選一:
1. 教育測驗與評量（民92）陳李綢校訂 翻譯版 台北:五南書局
或原著:
Kubiszyn, T. & Borick, G. (2006). Educational Testing and Measurement: Classroom Application and Practice. 8th ed. New York: Wiley.
2. 余民寧 (民91) 教育測驗與評量︰成就測驗與教學評量 台北：心理
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
課堂參與 出席率 |
15% |
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2. |
隨堂與家庭作業 |
20% |
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3. |
期末考 |
40% |
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4. |
學期報告 |
25% |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
9/19 |
導論 |
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第2週 |
9/26 |
常模與校標參照測驗 測驗藍圖 |
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第3週 |
10/03 |
撰寫客觀的測驗題目 |
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第4週 |
10/10 |
校慶 (停課)
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第5週 |
10/17 |
撰寫申論性的測驗題目（繳測驗藍圖作業） |
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第6週 |
10/24 |
執行、分析與改進測驗 |
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第7週 |
10/31 |
圖書館作業/演講 |
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第8週 |
11/07 |
分數與計分系統（繳試題作業） |
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第9週 |
11/14 |
實作基礎之評量 |
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第10週 |
11/21 |
小組試題討論與互評
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第11週 |
11/28 |
學期報告與討論（Oral report） |
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第12週 |
12/05 |
學期報告與討論（Oral report） |
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第13週 |
12/12 |
學期報告與討論（Oral report） |
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第14週 |
12/19 |
分數分佈：中央趨勢 常態分佈
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第15週 |
12/26 |
基本統計: 標準差 轉換分數 相關 |
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第16週 |
1/02 |
信度 效度 |
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第17週 |
1/09 |
測驗、評量趨勢與議題
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第18週 |
1/16 |
期末考（Final exam） |